El análisis de contenidos es una estrategia que se implementa en diversas áreas de estudio. Sin embargo, en la educación es importante porque desde este enfoque podemos analizar contenido cuantitativo como gráficos y datos estadísticos, así como cualitativo, por ejemplo, entrevistas o historias de vida enfocadas en la educación.
Guix, (2007) menciona que cuando hablamos de análisis de contenido, nos referimos a un enfoque que se basa en el examen e interpretación de fuentes documentales preexistentes en lugar de la observación directa de la realidad. Este método nos permite utilizar estas fuentes tanto para obtener datos cuantitativos como cualitativos.
El análisis de contenidos posee un alcance amplio, lo que posibilita su empleo tanto en aspectos cuantitativos como cualitativos. Al combinar de manera sistemática y reproducible las ventajas de ambos enfoques, se le otorgan características propias de una metodología científica sólida, siempre y cuando se aplique con rigurosidad.
Los objetivos del análisis de contenido consisten, esencialmente, en identificar los códigos utilizados por el emisor del discurso, su contenido manifiesto, el contexto en el que surge y se desarrolla el mensaje, y descubrir y evidenciar sus contenidos latentes. Asimismo, el análisis de contenidos puede usarse para descubrir diferencias entre autores y/o medios de comunicación, verificar el cumplimiento de objetivos, evidenciar técnicas propagandísticas, medir la legibilidad y comprensibilidad de los mensajes, obtener información oculta, o identificar actitudes o intereses de los autores.
Piñuel, (2002).
Tipos de diseño
Por su alcance
- Horizontales: corpus documentales muy amplios. Carácter cuantitativo y con tratamiento estadístico
- Verticales: corpus documental mínimo
- Carácter cualitativo, por ejemplo, una sola noticia en un solo medio
- Transversales: análisis de corpus textuales que difieren entre sí por su toma de postura ante un tema, en un mismo momento. Ejemplo, diferentes o contradictorias visiones de una misma noticia por diversos medios
- Longitudinales: análisis de un corpus documental en diferentes momentos de su evolución. Ejemplo, seguimiento de un proceso a lo largo de un tiempo determinado
- Triangulares: comparación desde diversas perspectivas de una misma situación comunicacional. Ejemplo, una misma noticia desde diversos medios
Según la selección de la comunicación estudiada
- Exploratorio: toma de contacto inicial respecto de un tema en uno o varios medios
- Descriptivo: identificación y clasificación de la realidad empírica de los textos
- Verificativo y/o explicativo: análisis inferencial o interpretativo sobre un tema a partir del corpus documental
Por su tipología
- Cuantitativos Temáticos: solo considera términos o conceptos
- Análisis de frecuencias: cuantas veces aparece una palabra, un tema o un concepto
- Análisis de palabras de contexto: contemplar el posible cambio del significado de palabras o conceptos según su contexto
- De redes: se basa en la ubicación relativa de ciertos componentes
- Análisis de concurrencia y mapas semánticos: se buscan pares de componentes y se mide la simultaneidad de su aparición
- De análisis semántico: pretende estudiar relaciones entre temas contenidos en un material, así como su sentido (positivo o negativo)
Estrategias de análisis de contenidos educativos
Análisis temático
Imaginemos que se han realizado entrevistas a profesores acerca de su experiencia con la enseñanza a distancia durante la pandemia. A partir de la identificación y codificación de las unidades relevantes, se pueden derivar temas y subtemas como las estrategias pedagógicas, los desafíos y las oportunidades, así como los recursos tecnológicos utilizados en este contexto.
Análisis de frecuencia
Supongamos que se han recopilado tweets que reflejan la percepción de los estudiantes sobre la calidad de la educación en línea. Al identificar y codificar las palabras o frases más comunes, se pueden determinar patrones y frecuencias de aparición, como por ejemplo, observar que palabras como “problemas”, “conexión” y “estrés” son las más recurrentes, señalando temas recurrentes en la discusión sobre la educación en línea.
Análisis de discurso
Partiendo del análisis de discursos políticos sobre la educación en un país, se pueden identificar y analizar patrones lingüísticos y discursivos para generar categorías y temas significativos. Por ejemplo, si se observa que los discursos emplean un lenguaje emotivo y apelativo con frecuencia, podría indicar una estrategia persuasiva para fomentar el apoyo a una determinada política educativa.
En todos estos casos, el análisis de contenido facilita una interpretación más profunda de los datos recopilados, adaptándose al objetivo de la investigación y al tipo de información analizada.
Identificación y codificación de unidades de análisis
La etapa crucial del proceso de análisis de contenido es la identificación y codificación de las unidades de análisis. En esta fase, se busca reconocer las partes pertinentes del contenido para su análisis, asignándoles códigos que faciliten su clasificación y organización. Los pasos principales para esta identificación y codificación son los siguientes:
- Lectura detallada y familiarización con el material a analizar, para identificar las partes relevantes
- Identificación de las unidades de análisis pertinentes, que pueden ser palabras, frases, oraciones, párrafos, imágenes, etc.
- Selección de las unidades de análisis relevantes para la pregunta de investigación y que proporcionen información útil
- Asignación de códigos a las unidades de análisis seleccionadas, siguiendo categorías o temas predefinidos
- Verificación de la fiabilidad de la codificación mediante pruebas como la codificación independiente por varios codificadores y el análisis de concordancia entre ellos
Es importante destacar que este proceso puede variar según el tipo de análisis de contenido que se esté realizando. Por ejemplo, en el análisis de frecuencia se cuenta la ocurrencia de palabras o frases relevantes, mientras que en el análisis temático se identifican y codifican los temas y subtemas presentes en el material.
En síntesis, el análisis de contenido es una herramienta crucial y muy empleada en la investigación educativa y otros ámbitos. Facilita la detección de patrones y tendencias en los datos, así como la elaboración de interpretaciones y conclusiones significativas. La precisión en la identificación y codificación de las unidades de análisis pertinentes es fundamental para organizar eficazmente los datos y realizar un análisis riguroso. Además, el uso de software especializado para el análisis de datos cualitativos puede mejorar la eficiencia y la efectividad del proceso.
